Д-р Катчиа Дж. Гетерс

Чарльстон - это город, определяемый обещаниями. Мы богаты историей, культурой и возможностями. Каждый год сюда приезжают новые семьи. Предприятия продолжают инвестировать. Наш регион растет - и с этим ростом приходит ответственность.

Потому что прогресс, которым не делятся, - это вовсе не прогресс.

Charleston Education Partners (CEP) существует потому, что слишком много детей в нашем регионе до сих пор не могут воспользоваться всеми возможностями образования. Успеваемость остается неравномерной. Возможности остаются непостоянными. А системы, призванные служить детям, слишком часто работают изолированно, а не согласованно.

CEP был создан, чтобы изменить эту ситуацию, и сделать это, поставив во главу угла срочность, цель и сообщество.

Видение, основанное на равенстве и сообществе

Charleston Education Partners считает, что каждый ребенок в Большом Чарльстоне заслуживает доступа к отличной школе по соседству, которую формируют и поддерживают семьи, соседи и педагоги, работающие вместе.

Это видение основано на четком понимании: превосходство в образовании не бывает случайным. Оно создается намеренно, через сотрудничество, доверие и постоянные инвестиции. CEP работает вместе с семьями и сообществами, чтобы устранять барьеры, распределять ресурсы и выступать за создание систем, поддерживающих успех учащихся, особенно тех, кто исторически был лишен возможностей.

Равенство - это не лозунг в CEP, это практика.

Это значит признать, что существуют различия, внимательно прислушаться к мнению сообщества и взять на себя обязательства по долгосрочным, а не краткосрочным решениям.

Реальность, с которой сталкиваются студенты Южной Каролины

По всей Южной Каролине успеваемость учащихся продолжает рассказывать сложную историю.

Хотя последние годы показали скромные улучшения после разрушений, вызванных пандемией, уровень знаний по английскому языку и математике остается ниже необходимого, особенно когда результаты дезагрегированы по расам, доходам и географии.

Государственные и национальные оценки постоянно показывают, что:

• Значительное число студентов не читают на уровне третьего класса
• Уровень владения математикой остается неустойчивым в начальных и средних классах
• Сохраняется разрыв в успеваемости среди чернокожих студентов и студентов из малообеспеченных семей

Эти результаты не являются отражением потенциала учащихся. Они являются индикаторами системных барьеров, которые требуют скоординированного ответа всего сообщества.

Компания Charleston Education Partners существует для того, чтобы помочь устранить разрыв между тем, что мы знаем, и тем, что мы делаем.

Почему партнерство имеет значение

Образование не происходит само по себе.

Успех ребенка определяется не только обучением в классе, но и доступом к раннему обучению, здравоохранению, стабильному жилью, поддержке психического здоровья, транспорту и значимым занятиям за пределами школьного дня. Когда эти системы работают раздельно, ученики не успевают.

CEP был разработан как опорная организация, которая созывает партнеров, согласовывает усилия и обеспечивает работу семей, школ, некоммерческих организаций и гражданских лидеров для достижения общих целей.

Когда системы согласованы, студенты преуспевают.

Партнерство - это не просто стратегия для CEP; это обязанность. Сотрудничество уменьшает дублирование, усиливает воздействие и гарантирует, что ограниченные ресурсы будут использованы там, где они имеют наибольшее значение.

Чем отличаются партнеры Charleston Education Partners

CEP - это не школьный округ, не отдельная программа и не временная инициатива. Наша работа носит долгосрочный и системный характер.

Мы начинаем с того, что слушаем семьи, педагогов, студентов и лидеров сообщества. Мы используем данные не как оружие, а как инструмент для понимания и улучшения. Мы считаем, что прогресс требует честности: отмечаем успехи там, где они есть, и отказываемся нормализовать неравенство.

CEP стремится к:

• Центрирование семей как партнеров в улучшении школы
• Поддержка педагогов с помощью согласованных систем и ресурсов сообщества
• Использование научно обоснованных практик для укрепления преподавания и обучения
• Защита политики и инвестиций, которые ставят во главу угла успеваемость студентов

Эта работа - не о том, чтобы возлагать вину. Речь идет о совместной ответственности.

Лучшие практики, которые обеспечивают эффект

Исследования показывают: для значимого улучшения образования необходимо постоянно уделять внимание практикам, которые работают.

Высококачественное обучение и грамотность

Сильное обучение грамоте остается одним из самых мощных рычагов долгосрочного успеха. Основанные на доказательствах подходы, которые способствуют развитию понимания, критического мышления и вовлеченности, а не заучиванию, приводят к более высоким результатам на всех уровнях обучения и в разных предметных областях.

Поддержка и удержание педагогов

Стабильность преподавателей имеет значение. Школы с сильным инструкторским руководством, профессиональным обучением на рабочем месте и благоприятными условиями труда удерживают преподавателей дольше, а ученики выигрывают от преемственности, доверия и опыта.

Аутентичное вовлечение семьи и общества

Вовлечение - это не одноразовая встреча или опрос. Когда семьи полноценно участвуют в принятии решений, школы укрепляют доверие, значимость и общую подотчетность. Голос сообщества укрепляет решения и гарантирует, что реформы отражают жизненный опыт.

Согласованные системы и коллективные действия

Изолированные инициативы могут дать краткосрочные результаты, но устойчивое улучшение требует координации. CEP работает над тем, чтобы объединить школы с общественными организациями, партнерами по трудоустройству и поставщиками услуг, чтобы учащиеся получали всестороннюю поддержку - как в учебе, так и за ее пределами.

Почему сейчас важно

Невозможно переоценить срочность этого момента.

Чарльстон растет. Ожидания растут. И требования, предъявляемые к школам, продолжают расти. В то же время, педагоги и семьи пытаются преодолеть последствия беспрецедентных потрясений.

Вопрос не в том, нужны ли перемены, а в том, будем ли мы действовать с намерением.

Ожидание не является нейтральным. Промедление имеет последствия.

Каждый год, в течение которого системы остаются разрозненными, - это год, который дети не смогут отвоевать. CEP существует сейчас, потому что дети находятся в классах сегодня, и решения, которые мы принимаем сейчас, будут определять результаты на годы вперед.

Дети, а не рассказы, являются мерилом

Компания Charleston Education Partners придерживается простого принципа:

Дети, а не институциональные нарративы, являются мерилом успеха.

Прогресс не определяется отчетами или пресс-релизами. Он определяется тем, умеют ли студенты читать, рассуждать, заканчивать школу и реализовывать значимые возможности. CEP задает сложные вопросы не для того, чтобы критиковать, а для того, чтобы гарантировать, что подотчетность будет сосредоточена на результатах, которые имеют значение.

Мы можем праздновать прогресс, но при этом требовать большего.

Призыв к коллективной ответственности

Charleston Education Partners не просит общество сплотиться вокруг какой-либо организации. Мы просим сообщество сплотиться вокруг детей.

Эта работа требует всех нас:

• Семьи и лица, осуществляющие уход
• Педагоги и школьные лидеры
• Некоммерческие организации и религиозные общины
• Лидеры бизнеса и гражданского общества
• Политики и адвокаты

Образование - это общая ответственность, а общий успех зависит от общих действий.

Заглядывая вперед

Будущее Чарльстона зависит от образования его детей.

CEP существует потому, что равенство не неизбежно, а намеренно. Потому что сотрудничество не происходит случайно, оно создается. И потому что этот момент требует лидерства, основанного на цели, партнерстве и упорстве.

Речь идет не о совершенстве.
Речь идет о прогрессе.
Не о контроле, а о координации.
Не о кредитах, а о детях.

Charleston Education Partners приглашает Вас присоединиться к нам в этой работе, потому что когда дети добиваются успеха, Чарльстон добивается успеха.

И время действовать пришло.